论述德育四大规律,并举例说明
1、班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。
2、体谅模式 代表人物：彼得·麦克费尔 主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人的友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
3、德育过程的基本规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
4、知、情、意、行，是品德构成的四个要素，对其培养和提高，达到统一和谐发展，是德育过程的一个基本规律。
5、指导思想：以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。
德育的规律和原则
1、疏导原则（循循善诱原则）指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
2、德育原则有：连贯性原则：进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
3、德育原则：导向性原则；疏导性原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育的一致性与连贯性相结合原则；因材施教原则；在集体中教育原则；长善救失原则；知行统一原则。
4、德育的规律决定了发扬优点与克服缺点必须同时进行。（4）严格要求与尊重学生相结合的原则。
5、德育应遵循的基本原则如下：德育是一种重要的教育形式，目的是通过对学生进行有针对性的道德教育和素质培养，使其具备良好的道德品质和行为表现。在德育实践中，应遵循一些基本原则，以确保德育工作的有效性和可持续性。
6、德育原则如下：导向性原则：坚持正确**方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
简述德育过程的基本规律有哪些
【答案要点】德育过程的基本规律包括：①学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律：②学生在活动和交往中形成的思想品德规律；③学生思想内部矛盾转化规律；④学生思想品德形成的长期性和反复性。
德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。培养学生的品德一般可以按照提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯的顺序进行。
德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。一个人良好思想品德的提高和**品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。
德育过程的基本规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
德育过程的四大基本规律：（一）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
德育过程的基本规律有四个方面：一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
德育过程有哪些基本规律
德育过程是一个长期性、反复性、逐步提髙的过程。
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
德育过程的四大基本规律：（一）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
德育过程的基本规律有四个方面：一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
你好，规律如下 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
德育基本规律
[参考答案]德育过程的基本规律有：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
德育过程的基本规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
第二，德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性和实践性。第三，德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性。第四，德育过程是长期的不断提高的过程，具有反复性和渐进性。
德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
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