怎样看待朗读在语文中的作用？(怎样看待朗读在语文中的作用作文)-冷知识百科

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怎样看待朗读在语文中的作用？

要用灵活、多样的朗读方式。朗读的方式多种多样，但不同形式的朗读有着不同的功能和作用。为能准确对学生进行朗读指导、激发学生的朗读兴趣、调动学生的朗读感情、促进学生的朗读水平的提高，教师可以通过多种多样的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。在语文教学中我们教师要充分发挥朗读的作用，全面加强学生的朗读水平，教师通过精心地对学生进行朗读的指导，科学地进行朗读教学，从而使师生的朗读达到声情并茂的水平，全面展现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，为语文的教和学打下坚实的基础。朗读时如需**引导时，应用范读指导。如在教光未然的诗歌《黄河颂》时，教师应自己示范朗读。让**澎湃的朗读感染学生。让学生产生马上想朗读的热情，从而情不自禁地读起来，并自然而然地进入诗歌的境界中去。然而，范读也只能起“示范启发”作用，而不是让学生一味的机械地模仿，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在课堂中应充分发挥教师的主导作用，指导学生朗读课文中的精华部分，而不能漫无目的、从头至尾、一遍又一遍地去读。如在《月光曲》一课中描写月光内容的段落是精华部分，老师可在播放《月光曲》的过程中示范朗读，让学生闭着眼睛，想象大海的景象，使学生较快地融入课文描绘的情景中去，再指导学生朗读这种部分内容，就会产生事半功倍的效果。不同的形式的读放在不同的环节有不同的作用，如范读与学生的试读，互换一下先后次序，它们所担负的不同任务、教师要体现的目的和意图也就不同。因此，教师要对朗读训练过程精心设计，科学合理地选择好每一环节读的形式，让它们各尽所能。以下为几种重要的朗读形式。有表情的朗读为美读。这种朗读方式要求教师要创设情境，适合意境优美的诗歌和散文。教师通过播放课文朗读录音让学生进行感悟。放录音的过程要求学生对比课文，边听边领会文章中所表达的思想感情，然后让学生朗读，对比两者的朗读情况，从而让学生明白该如何读，进而领悟文章的内涵。使学生品味到朗读的乐趣。分角色朗读适合戏剧作品和小说中的对话描写。它有利于提高学生对作品中的人物性格和人物思想感情的把握能力。如在教《皇帝的新装》这篇童话时，请七位朗读水平好的学生来分别朗读童话中的七位人物的语言，学生通过声情并茂的朗读使全班同学进入到童话的情境，尤其是读到皇帝的新装被小孩子揭露出**后，部分学生皱了皱眉头，显示出对皇帝的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑恶行径的厌恶。分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。配乐朗读。歌曲既有优美的旋律，又有美妙的意境。配乐朗读，可以创设情境，让学生尽快进入角色，调动课堂气氛，感染学生，帮助学生理解课文内容。在进行配乐朗读时，要注意乐曲与课文内容的相辅相成。背诵就是诵读。古诗文教学适合这种朗读模式。等学生对课文的内容有了一定深入的理解后，教师应要求学生背诵古诗文。这样既能加强对课文的认识，也能增强语言感知能力，从而积累佳词妙句，品味艺术魅力，陶冶思想情操，提升审美能力，养成高雅气质。总之，我们一定要充分认识到朗读教学的重要性，全面提高自身的朗读能力，全身心地去指导学生朗读，有效地进行朗读教学，从而让教师和学生的朗读达到声请并茂、和谐婉转的水平，全面表现出作品的音韵美、语言美，达到炉火纯青的境界，进而为语文的课堂教与学及运用打下坚实的基础。

朗读法的作用？

怎样看待朗读在语文中的作用？

朗读的作用有很多。比如，可以训练语感。可以集中注意力。可以较好地体会文章的思想感情。可以去除羞涩拘谨感。可以提高表达能力。可以积累素材，提高写作能力。

大声朗读对身体有何好处？

最新医学证明，人在大声朗读时，副交感神经会加强工作，大脑得到放松，心情也就爽快了。朗读可以降低血压。据专家测定，朗读20分钟可以使全身增加10％的热量消耗，持之以恒可得到减肥功效。高血压病人在朗读时血压还会降低。朗读有益健康还在于腹式呼吸使身体发生一系列有益变化。朗读会引起胸腹之间的横膈肌上下大幅运动，从而促使肺吐纳更多的空气，这就是腹式呼吸。而平时人们多采用胸式呼吸，这是一种浅表的呼吸方式，横膈肌运动幅度很小，难免有空气残留肺中不能充分排出。朗读时，尤其是遇到长句子，肺会彻底排空，转入下一次吸气动作时就可以吸人更多的新鲜空气。横膈肌动作加大还会向大脑传递放松的信号。接收到这一信号以后，大脑会向肌肉、血管发出缓解紧张的指令，导致血压下降。朗读可改善腰酸背痛，同时，胃肠的血液循环也会更加流畅，排解掉腹腔中的寒气。随着朗读声音的加大，身体的姿势也自然越来越端正，因为既不挺胸，又不收腹，是无法放开音量的。同样道理，平时有肩酸腰痛毛病的人，通过深呼吸带动背部肌肉可以改善不适症状。一股朗读潮流现在正风靡日本列岛，有关朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。人在朗读时，70％以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。健康学家们认为：朗诵犹如“健身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态；朗诵有如唱歌，能增加肺活量，使全身通畅，有怡情养性的独特作用；朗诵还是一种“思维体操”，特别有助于人们“向上思想”的精神动力，锻炼老人的记忆力和表达力。当然，朗诵还能增进人们之间的友谊。这么多好处，何乐而不为?

朗诵、朗读区别是什么？

1、气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他（她）“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。

黄河大合唱诗朗诵有什么作用？

黄河大合合唱诗朗诵作用是一激历人们奋斗，抗击侵略者求的解放全中国！

歌词前的朗诵词有什么作用？

歌词前的朗诵词的作用是什么1、歌词前的朗诵词可以看做是一个序曲，一般写在歌词之前，起到一种铺垫、提示、总起的作用。（1）歌词前的朗诵词可以调动听众或读者的思想感情，为后面情绪的渲染做铺垫。（2）朗诵词有利于引出下文，起到一个提示的作用，属于一种常用的手法。（3）歌词前朗诵词具有总起的作用，起到领起全篇，为全篇定基调的作用。