六年级语文《竹石》教学设计
六年级语文《竹石》教学设计 设计理念： 语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。
教学过程： 导入 同学们，我们继续学习《古诗三首》的《石灰吟》与《竹石》这两首古诗。 新课 （1） 初步感知大意 以自学、汇报为主 ① 《石灰吟》 A逐句理解 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”：“千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。若等闲：好像很平常。
背诵《石灰吟》，说说诗歌内容。 导入新课：今天我们一起来学习古诗《竹石》。这同样是托物言志诗。板书课题，交代作者信息。 这是一首题在《竹石图》上的题画诗。以竹子为主题的绘画一直受到人们的喜爱。这幅图把竹子和石头画在一起，诗人又为这幅画题了一首诗。
下面是我整理的小学六年级下册语文教案《古诗三首》，欢迎大家分享。[教学目标] 会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。
竹石写作背景
《竹石》写作背景：《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。
《竹石》的写作背景是：作者与画作：《竹石》是郑板桥在自己73岁时创作的《竹石图》上题写的一首诗。郑板桥是一位著名的画家，尤其以画竹闻名。人格写照：这首诗并非单纯赞美竹的柔美，而是着重赞颂竹的刚毅，这反映了郑板桥傲岸和刚直的人格特点。
《竹石》的写作背景是：作者与画作：《竹石》是郑板桥73岁时题写在自己所画的《竹石图》上的一首诗。郑板桥是著名的画家，尤其擅长画竹。人格写照：这首诗不仅赞美了竹的刚毅，更是郑板桥傲岸和刚直人格的写照。他通过描绘竹子在**中坚韧不拔的形象，来表达自己不畏艰难、与世俗抗争的精神。
是六年级下半学期的古诗:竹石的全篇分析
是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但 竹石写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。
《竹石》赏析 《竹石》是清代诗人郑燮（即郑板桥）创作的一首脍炙人口的咏物诗。全诗以竹为描绘对象，通过生动的意象和深刻的寓意，展现了竹子的坚韧不拔和诗人的高尚情操。诗句解析 首句“咬定青山不放松”：此句以“咬定”二字形象地描绘了竹子扎根的牢固与坚韧，如同咬住青山不松口一般。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在**缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。《竹石》这首诗是一首题画诗，题于作者自己的《竹石图》上。
好了，关于竹石哪个年级和竹石是哪一册教材的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈!