今天冷知识百科网小编 万夕天 给各位分享早读标准要求有哪些的知识，其中也会对如何开展有效早读的反思(如何开展有效早读的反思与总结)相关问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
如何开展有效早读的反思
语言是一门有声音，要发音的科学。早读是英语学科教学中的一个重要的环节。俗话说“一日之计在于晨”，在这个时间段内进行早读，可以比其他时间段更好地练习语音语调，朗读、背诵单词，或是背诵课文，能够让学生在短时间内收到事半功倍的效果。
可从每周的二四六英语早读课的监督情况来看，一些学生并没有意识到早读的重要性，认为早读只是一种形式上的读书，并无多大作用。一个早读下来，大多数同学都收效甚微。而我就从教高一年级以来，狠抓英语早读，努力研究如何有效利用早读。在实践中逐渐做到灵活运用，并得到了一下的体会。我认为有效早读应该有以下几步：
第一，明确早读的教学目标
早读时间如果没有老师的正确引导，只有少数学生知道学习什么内容，大部分学生并不知道学什么，如何学习。而一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，因此一定要充分利用好这一黄金时段。读的内容主要是根据当天或前一天所学内容及教学任务来决定。通常如下：
在上个一个单元快结束时： 读下个单元的单词。
上完warming-up和reading I后：背诵单词和阅读课文。
上完reading II后：背诵重点短语和知识点。
做完练习后：读练习上出现的错题。
单元测验前一天：读并记忆重点单词，短语及知识点。
月考/段考前一个星期：循环读所学单元的单词和阅读课文报纸上重点短语。
这样，每一次早读课学生都在老师的引导下，朝着既定的教学目标努力。不仅读的质量大大提高，同时课堂质量也得到了大大提高，激发了学习英语的兴趣。
第二，及时检测
早读的效果要检查，应善始善终，保质保量。如果只安排了早读的任务而不检查效果，个别自学性不强的学生会产生偷懒心理，说闲话，或做小动作，看课外书、睡觉。因此教师要做好对早读效果的检查和抽查。时间可选在早读最后，并根据学生学习层次注意优差兼顾，难易适中。没有完成所要求的早读任务怎么办？择期限“标”下次早读再检查。绝不姑息迁就，只说不兑现，否则检查只会流于形式，使学生产生“南郭先生”式的投机取巧心理，并养成对学习、工作不负责任，得过且过的坏毛病。
总之，早读虽然短，但若在这有限的时间内，积极引导学生重视和充分利用，学生读的水平提高的同时，一定能促进学生听、说的进步，使英语综合水平有一个大的飞跃。英语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教学效果。
作为一名大学英语早读领读员,我如何组织同学读?
把重要的单词
急需让大学生自觉上早读的好方法
主要是没有真正的竞争和危急感的压力，如果有，不用管，他们会废寝忘食的
初中生怎样充分利用语文早读时间？
一日之计在于晨，语文早读一定要出声，最好大声朗读，读书时一定不要“小和尚念经，有口无心”。要“心到、眼到、口到”，还可以读写结合，把文章中的生字、雅词写一写，以加深印象。
语文早读要意识的注意积累，把文章中的优美的语言材料多背一些，这是为了“厚积薄发”。
早读时要有目的，要分清主次、轻重。如一篇文言文，先可以读通、读顺，再可以结合注释读懂文意，然后再熟读成诵。
如何早读最有效
1、早读一定要指导有法。
要对早读进行设计和指导。早读的目标是什么，师生们都要心里有数，要明确。不能为了读书而读书。早读采用什么形式，要不要教师范读，是**诵读还是默读略读，教师都要进行设计和指导。
2、早读的形式一定要灵活。
经典的文章诗歌，需要**诵读，需要背诵。教师一定要范读好，在此基础上引导学生读准字音，把握语气、节奏，感知内容，体会感情，可以组织学生齐读、领读、自由读。形式一多，方法一活，学生就有兴趣，有热情，不容易犯困，不容易麻木。
早读课注意事项
一般的文章，完全没有必要放声去读。像小学的一些较长的课文《牛和鹅》《陀螺》《小英雄雨来》等等，初中的《邓稼先》《回忆鲁迅先生》等等，如果仍然让学生出声朗读，太费神，太费力，容易疲乏，也没有多少效果。
这样的早读课，就要按照学习目标指导学生默读略读，重点在于读中去感知，去思考，去概括，去品味，去理解，去批注。
总而言之，早读课该出声诵读则出声诵读，该默读则默读，该背诵则背诵，该思考则思考。目标要明确，指导要到位，形式要灵活，这样的早读课，才有趣味，才有实效。
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早读是什么
早读嘛，就是早上起来后就开始读书，比如语文啊英语啊等等。就是字面上的意思嘛。嘿嘿，等你上初中住校后就得每天早读啦。