初中生参加竞赛的好处有哪些(初中生参加竞赛的好处有哪些作文)-冷知识百科

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初中生参加竞赛的好处有哪些

　　初中生参加竞赛的好处有:
　　发展你的创新能力

　　不论是商业、建筑还是工程类等等各类竞赛，都要求学生有创新思维。学习如何发展创新能力和创造力可能是传统教育无法提供的。
　　你可能不会赢得所有参加的比赛。但是你仍旧可以在接触不同的想法和校外世界的挑战中学到东西。你将接触到来自世界各地的不同创意，而且可以在这个无风险的环境中获得同领域专家或同行有价值的反馈信息，从而进一步改善和建立你的想法。
　　获得多项有价值的生活技能
　　通过参加竞赛，你可以获得各种有价值的生活技能。竞赛可以磨练技术能力、孵化理念还可以提高时间管理能力，竞赛还可能成为一种对未来投资的形式。
　　进一步说，赢得比赛，你可以为自己获得一张去著名会议或展览的***、工作或实习机会，甚至于创业基金或奖学金。
　　对社会做贡献
　　最后，你的想法可能会以一种你从未想像过的方式对你所在的社区或社会产生影响。许多创新都来自学生，例如最近开始出售的**自行车头盔。如果你的想法很好，学生竞赛组织可以帮助你展示、推销和推广你的想法，让更多的人知道。这对社会将有很大影响，特别是如果你能获得一些有建设性的意见将进一步提高你的想法。
　　总之，学生竞赛肯定不会浪费你的时间。可能很多人不容易看到竞赛可以带来的好处，而且竞赛的结果可能也不会马上产生效益（除非你赢得了大奖）。当参与竞赛时，你还可能会遇到困难。但你要记住，参加竞赛不应只注重结果。是的，结果很重要，但过程更重要。

课余体育对校园文化建设有哪些促进作用

初中生参加竞赛的好处有哪些

以1896年第一届奥运会为标志的现代竞技体育的发展是人类历史上的一种特殊的文化现象，现已成为人们生活中不可缺少的内容。竞技体育是指为了最大限度地发展和不断提高人们在体格、体能、生理和心理等方面的能力，并以取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。它以其独特的优势及其体系的可开发性、作用的适用性、影响的广泛性，成为整个体育运动中最活跃、最积极的部分，它的发展对体育文化的发展起着深刻而广泛的影响，同时它也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。校园体育文化作为社会亚文化的一种特有现象，是指在学校这一特定的范围内，人们在实践过程中所创造的物资财富和精神财富总和的一部分[1]。校园体育文化的发展离不开学校体育这片沃土，学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分，具有培养学生的体育能力、运动兴趣及习惯，增强学生体质，促进学生身心全面健康发展等功能。我国高校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为轴线的教材体系，其原因是多方面的，尽管在推行素质教育的今天，也进行了一些改革，但就主体而言，人们认为竞技体育仍是当前学校体育教学的主要内容。所以从高校体育入手，探讨竞技体育的社会学所蕴涵的各种因素对校园体育文化的影响，将有助于我们更深刻的认识竞技体育的价值。二、竞技体育对校园体育文化的影响竞技体育有着十分悠久的历史，它源于社会文化和民族文化，具有强烈抗争的性质，是体育活动中最重要的组成部分之一，有着广泛的群众基矗一方面一个国家竞技体育的水平甚至代表着国家的形象，所以它的社会影响力巨大；另一方面随着现代传播技术的发展，竞技体育更是得到了前所未有的宣传和关注，已经成为人们日常生活的一部分，如奥运会、世界杯**赛、NBA、亚运会、甲A**赛，几乎都深入到每个学生的心中，选修热门运动项目的学生日渐增多。正因为竞技体育已远远超出本身的价值，所以我们可以认为它是社会**、经济和文化的集中体现之一。竞技体育文化是构成体育文化的核心，因此向学生传授基本运动技术、战术、规则，是提高学生体育文化水平的需要。我国学校体育中竞技运动项目作为学校体育教学内容已延续了几十年，它是师生课余体育锻炼，丰富校园文化生活的一种重要手段，毫无疑问竞技体育已经是校园体育文化的一部分。众所周知，一个国家的竞技体育水平代表着这个国家的形象，同样一所学校也往往会由于他们的高水平的竞技体育而被大家所熟知或更加著名。发达国家的不少大学都致力于培养一支高水平的运动队来为其学校争创知名度。目前我国高校体制正在进行改革，几乎所有高校的改革方案都已经注意到了它的巨大潜力和影响力。尤其是近年来我国先后建立了几十所培养高水平运动队的试点大学和近300所培养体育后备人才的试点中学，并定期召开全国大学生、中学生运动会，有力地推动了学校体育运动和竞技体育水平的提高。这种以竞技体育的优势项目来带动学校体育的全面开展，既提高了学校体育在整个教育中的地位，又大大促进了校园体育文化的发展，丰富了校园文化生活。高校体育运动代表队的性质已从原来作为培养学校体育骨干、丰富校园文化活动的作用方面逐步向半专业化方向发展，其态势已经跨出校园，面向社会，走向世界。早在20世纪初期，竞技体育就被国外一些专家看作是一种公民的素质，一种文化生活，一种独特的精神崇拜。他们深信，竞技体育可以培养青年人进入社会生活的能力，有助于增强青年人的身体素质、培养青年人的自信心，形成良好的性格和意志品质。国外的竞技体育始于儿童时期，他们在大量的业余时间里动员、引导儿童参加各种体育活动，并要求学生在体育课中也能全身心地投入，进入大学后，有的竞技体育的水平就已达到了国际水平[2]。因此，校园竞技体育的蓬勃发展，不仅丰富了校园的文化生活，也为社会培养了一支高水平的竞技体育人才和队伍。而我国由于对竞技体育认识还存在许多与时代发展不一致的看法和观念，没有正确地认识竞技体育在人类发展过程中的巨大作用，导致竞技体育在学校中的教育功能没有能够得到很好发挥。我们认为，竞技体育在高校的普遍开展，不仅能够普遍提高学生的身体素质、心理素质，而且能够活跃、丰富高校的文化生活，同时在提高高校竞技体育的水平，发现、培养竞技体育的优秀人才，将发挥巨大的作用。三、竞技体育与培养正确的体育文化观念之关系最近，国内体育主管部门正有意将体育工作与教育系统“嫁接”，走教育与体育相结合的道路，这是我国体育体制改革的重大举措之一。这将为学校体育工作带来新的研究课题。“嫁接”成功将对体育教学工作、学校竞技体育水平、场馆建设以及学校名牌带来不可估量的影响，并将大大推动校园体育文化的开展。但学校中的竞技体育毕竟与职业竞技体育有着很大的区别。竞技体育所包涵的教育功能成分更应在学校工作中被强调，而人们往往容易把竞技体育的其它非教育因素扩大化后移植到学校教育中来，使其发生畸变。这是体育教育改革中一个值得注意的问题。如果对体育教育功能没有正确认识，体育教育改革就会失败，学校中竞技体育的开展就有可能步入歧途。为此，我们应从文化的角度重新来认识高校竞技体育的作用，正确发挥竞技体育的文化功能。 1、竞技体育可以培养学生的竞争意识现代社会是一个到处充满竞争的社会，而竞争的意识又是与竞技体育息息相关，在体育运动中，不讲门第、不分尊卑；在竞赛活动中，不存在除个人身体、心理以外的任何不平等，学生在体育锻炼中、在运动中、在竞争中充分发挥自己的潜能，体现自己的力量。体育运动中最讲法制，不徇私情；最讲现实，不论资历；最讲务实，不图虚妄。这就要求每一个参加者都尽应当自己最大的能力去竞争，特别是一些直接对抗性的运动项目，如**、篮球、拳击等，从而渐渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力。 2、有助于培养学生良好的社会道德与合作精神在竞技体育中，各项运动都必须遵守严格的规则，人们只能在规则允许的情况下努力创造成绩，任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚。同时，在一个集体项目中，每个人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行为要求，必须依角色要求行动，这就十分有利于人的社会化，有利于培养人的遵纪守法的观念和行为。竞技体育始终遵循着“机会均等、优胜劣汰”的基本原则，严格的规则和公正的裁判可以培养学生公平竞争的观念；通过竞技体育也可以学习和锻炼如何正确对待竞争中的失误和失败，磨练坚强的意志，增强抗挫折能力，使学生在激烈的社会中有顽强的生命力。因此，学生通过参与竞技体育运动，可以培养出良好的体育道德，进而养成优良的社会公德。即如何对社会群体、组织的公益事业做出贡献，怎样提高社会意识、怎样发展对别人的权力和感情的尊重和理解。竞技运动为我们提供了这样的一个社会生活的学习和锻炼的机会和场所。 3、有助于培养优良的个人品行竞技体育有助于培养人的乐观精神和自信心，敢于竞争，敢于胜利，要求改革自我、超越自我等社会生活中不可缺少的优良品行；通过竞技体育还能培养领导与服从和充分展示与自我约束的良好行为。有实验证明：有竞赛经历的学生能显示出较好的个人修养和社会适应性，表现出更高的组织领导能力。因为竞技体育为承受责任、作出决定、影响他人等领域的重要品质提供了锻炼的机会。另一方面，竞技体育又具有培养服从的一些品质的趋向，如尊重、遵守规则，服从裁判等。学生从竞技体育中也能培养应当无敌意或无怨恨地接受批评意识，不应有超越规定，严重伤及对手的行动。竞技比赛有时需要有自我约束或自我牺牲的精神，不仅建立在意志和取胜的**上，还必须建立在豁达的宽容心理上。这些品行都是个人立足于社会的重要条件。 4、有助于提高学生对社会的适应能力研究表明，参加竞技性比赛，能扩大学生的兴趣，放开性情，增加与他人结识的机会。同时在激烈的对抗中，在努力拼搏的奋斗中，接受成功或失败、表扬或批评的心理锻炼。在与他人交往和冲突中，学生对社会环境的适应能力及心理承受能力受到很大磨练，使学生得以从学习压力、心理伤痛等方面解脱乃至超越出来，从而保持良好的精神状态、更充沛的精力迎接新的挑战。对社会现象是与非评价、道德标准与做人原则等在社会认识上的价值取舍，都可以在运动中受到检验，因此人们认为竞技体育运动能测试出个人对社会的适应能力。 5、竞技体育对校园体育文化可能造成的**影响任何事物的存在与发展都存在着两面性。竞技运动也不例外。它在对学校教育带来积极影响的同时，也可能产生一些负面影响，它可能导致错误的价值观的出现。高校体育教育的最根本目的是增强学生的体质，而后才是从中发现、培养高水平的体育人才。一些错误的价值观比较容易产生在那些运动员甚至存在于他们的崇拜者身上。荣誉、成就可能使他们更多地关心个人的得失，更多的关心能使他们获得荣誉的各种活动，进而引起他们对处世哲学观的转变，不能正确面对社会、正确认识各种社会关系，从而导致产生与社会生活规范、道德观念相背离的错误价值观。在某些人身上甚至会导致人性的丧失，滑向犯罪的深渊。众所周知，教育者与被教育者之间的关系是相当密切的，一旦教师、教练员把运动员、学生所获得的荣誉仅仅与个人利益相结合，就可能产生教育上的畸变。这些畸变主要表现在：为使运动员尽力争取去达到**的目标而不断地给予他们过分的名利**，使他们的身心受到有害的压力。对学生参加竞技体育的思想意识和目标上的错误灌输，主要来自教师与教练员。为培养一支高水平的高校运动队，他们会更多地强调自己工作的成败、队员、资金、设备等等与其相关的各个方面的重要性，导致过分特殊化，甚至不惜违反体育道德、社会公德、法律、法规而弄虚作假，有可能致使教育的养成因素受到削弱、淡化甚至发生畸变。竞技体育还可能带来**行为的产生。因为攻击性是竞技体育的特点，由于青年好斗、好胜的心理，而竞技体育中的身体接触或对规则的理解不准确，就有可能在平常的争论中转化为**的行为。所以，在竞技体育的教学中还应当有道德规范的内容，以提高学生辨别、应付和化解**的能力。 6、高校竞技体育教育的正确之路竞技体育在对校园体育文化产生重大影响的同时，校园体育文化也对竞技有深远的影响。如许多竞技体育项目就产生或萌芽于学校体育，而且伴随国家体育战略方针的转变，竞技体育与高校联合办学的实施，最终会形成以学校为中心，依靠孝中、大学的业余训练来形成整个训练的一条龙体系。中学作为培养奥运冠军的基地，高校则是大部分运动员攀登世界体育高峰的必由之路，由此形成强大的人才培养体系。但学校面向的毕竟是普通的学生，因此我们的体育教学不能采用纯竞技运动，对那些技术复杂、难度较高的技术性竞技运动，应当从学校体育的实际出发，对其进行加工改造，修改规则，降低难度，改进教学方法，达到促进学生身心健康、提高学生体育文化素养的目的。有条件的学校还可以建立俱乐部，利用专门的人力、物力、财力进行学校的竞技体育运动，既能把有运动潜力的学生集中起来进行系统的运动训练，为竞技体育培养后备人才，又能保证学校正常的体育教学，保证学生受到正常的体育教育。四、结束语竞技体育对高校校园体育文化的社会学影响所蕴涵的因素是多方面的，它对教育的作用是不可轻视的。我们应该正确地理解和认识竞技体育在教育中的作用，防止对青少年施加没有必要的压力和无教育根据的训练。助人成才、防微杜渐是体育教育工作者应该充分理解和掌握的教育原则。对竞技体育的社会蕴涵要有深刻地认识，并能把握好教育、训练学生的方法和尺度，使竞技运动的开展达到最佳的效果。在提高学生身体素质和运动技能水平，享受运动的乐趣、学会身体锻炼的方法、培养良好思想品质的同时，又要对学生今后将面临的社会生活和压力给予有益的帮助，更好的为社会服务，这才是在学校中开展竞技体育的根本目的。与此同时，高校办高水平竞技运动队应尽快与国际接轨，让真正的大学生走出校门，参加世界大学生运动会，甚至是奥运会

办运动会的目的是什么？

晚上本来准备在操场上跑一会步，由于学校操场举行第二天的运动会彩排，就在操场走了两圈，看着学弟学妹们青春、活泼的动感活力，我在想学校耐克与运动精神：从小，迈克尔·乔丹就梦想成为一名篮球运动员，但是，年少时他曾因被指责技术太差而遭篮球队淘汰。这些，并没有动摇他对篮球的热爱，在永不放弃的精神下终于获得赏识，在篮球场上大展身手，后仰跳投、飞身灌篮，其球技令人惊叹。在1991~1993年及1996~1998年，迈克尔·乔丹带领公牛队拿下了6次冠军。他的这种热爱竞赛的运动精神以及拼搏精神令消费者感受到他永不服输、执著奋斗的运动精神时，他代言的耐克气垫球鞋，也和他的运动精神划上了等号，不仅仅是乔丹，耐克把她的“Just do it”的理念与贝克汉姆、索普以及泰格·伍兹等人的奋斗与拼搏精神都进行了很好地融合，让耐克的产品真正地有了运动精神与信仰，那就是：拼搏、挑战、快乐以及想做就做。我想这才是耐克最终成功的最根本原因，是产品精神，是企业使命。当然，我觉得运动精神绝对不可能是学校为办运动会而举行的文艺汇演，为比赛而运动不是运动应该有的精神，这也是为什么我们无论在奥运会还是亚运会拿的金牌虽然是最多的，但我们的国民体质却在不断下降，因为我们不知道办运动会的目的是什么，因为我们的运动没有自觉性、持久性，因为我们不懂运动的精神和本质是什么？那么运动的精神到底是什么呢？科学研究证明：运动能产生快乐因子。我认为运动精神的本质以及灵魂是通过运动来强身健体以及通过运动让自己快乐，可以这么说运动本质是快乐。目前，我认为学校乃至国家应该思考的是如何把这种运动精神深化的每一个人心底，让每个人都真心喜欢运动，让民众能体会到运动能给他们带来的好处，包括工作上的、生活上的、家庭上的、心灵上的。当然我认为**可以引导这种运动风潮，但必须加强教育以及思想引导，否则运动就得靠**一直不停的表演而不能深入民众。要知道，运动的根基在于民众的自觉性而不是官方的作秀。当第一届青奥会举办的时候，按中国人的惯性思维我认为青奥会的目的是为了为奥运会打基础，提供种子选手，而罗格**之所以提出开办青奥会，是希望能以此来激励全世界的青少年更多地参与体育运动，并传播“奥运精神”——卓越、友谊和尊重。

参加学科竞赛有哪些好处？

1、增强学科能力

很多优秀的同学在初中开始就展现了学科方面的独特优势。那么这部分同学完全可以提早介入高中学科竞赛。这些同学的近期目标可以锁定学校的实验班、培优班，长期的目标锁定211、985等大学。

2、保送名校

国内大学最为认可的学科竞赛，按照重要性顺序依次是：数学、物理、化学、信息学、生物。这几大科，都有全国范围的竞赛，获得国家一等奖的同学将获得保送北大清华的资格——决赛现场，同学们在得到成绩后，就可以直接和大学签约，不需要参加高考。

3、获得名校自主招生敲门砖

随着高考招生改革，竞赛成绩在高考中不再加分，但成为自主招生的敲门砖。在同等分数条件下，明显有一科特长的学生，必然为高校所青睐，因此诸多985高校的自主招生的先决条件就是竞赛奖项。

4、培养竞赛思维，应对新高考

近年来，随着新高考趋势发展，高考命题方式推陈出新，向开放性、竞赛性方向命题。参与学科竞赛，培养竞赛思维，有助于考生积极应对未来的高考考核。

5、培养考生学科特长

一般情况下，学科竞赛考试水平高于高考，考生提前接触各学科领域的研究，更有利于考生积极融入未来大学专业课学习。另一方面，在学科竞赛方面有所突破的考生，也是考生的兴趣所在，在选择大学相关专业后，较普通学生更容易确定未来发展方向。

高中学习学科竞赛有何利弊?

我们学校对学科竞赛有丰富的经验,帮你分析一下吧。学科竞赛的含金量为数学>信息技术>=物理>化学>生物一般来说,数学和计算机没有特别的热爱和天赋基本取得不了成绩,如果在数学方面没有很擅长基本不用考虑。一般能够选择的就是物理化学生物了,如果觉得物理成绩还不错,建议首选物理竞赛,保送的学校好,名额多,有的时候非省级一等奖都有可能争取到保送名额,并且可以选择大量的理工科专业乃至医学等专业,专业可选范围比较宽。次之为化学,学习难度比物理小一点,但是专业方向比较有局限,选择化学相关专业会容易,如果选择其它理工科在保送的选择考试中会面临和其它各学科竞赛的同学竞争,而考试中物理数学的分数总是比较高的所以很难争过物理竞赛的同学。再次为生物,学习难度更低一点,但含金量也低,比较容易选择的专业是生物或医学专业。如果专业目标是生物或医学方向建议选生物。也就是说选择那科竞赛和你自身学习长项,以及你希望选择的大学专业有关系。如果专业方向是生物或医学,三者都行。如果专业方向是理工科,推荐物理。如果专业方向和化学相关,推荐化学。关于对正常课程的影响,不仅有影响,而且是影响是比较大的。相对来说最佳选择是物理竞赛,因为学习物理,数学差不了,等于先搞定了数学和物理这两门课,如果竞赛名次不好,化学和生物努力弥补一下也是可以补上的。化学和生物竞赛由于本身需要的时间少一点,一般能够相对比较好的兼顾其它的课程。数学不能落下,否则竞赛名次不好的时候会非常被动,即使竞赛名次还可以,要参加保送的考试的时候数学也是必不可少的。如果要搞两门,建议搭配组合为生物+物理或者生物+化学,不过最后的成绩基本是以比较好的那个为主的,切忌全面开展,没一个开花的。要想完全自学,或者基本自学,想要出成绩(所谓成绩,至少得是省一等奖,否则都是浮云),感觉概率几乎为0。我当时选择的是生物竞赛,每周三堂课培训,周末更是请了大学的老师来讲课。物理和化学竞赛对于实验的要求更高,都是要到大学里面去培训的。数学竞赛不仅是校内讲课,请大学老师讲课,更是全校组织集体去北京上海等地听课(培训的老师收入真高呀,这是题外话)。竞赛从来都不是一个人的战斗,而是一个团队的战斗。其实想一想就明白,能够考上北京清华等名校何其的难,如果竞赛不是具有几乎相同的难度,凭什么竞赛就能保送到这样好的学校呢。