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影片讲述了在美国长大的功夫小子林秋楠从小怀揣一个功夫巨星的梦想，在回到中国后，*差阳错地卷入了一场国际**犯罪之中的故事。
与跆拳道有关的电视剧
1、功夫之王（又名：功夫小英雄）：来自中国**，语言是国语，2008年拍摄，导演陈勋奇。
影片讲述**潇洒却性格桀骜不驯的孟良自幼在劈挂门炼就一身好功夫，但连续两年高考不中，整日游手好闲，其姐陵园冬恐慌其不学无术，遂找来昔日**文武来辅导孟良，希望他能在全省跆拳道比赛中获得前三名，再加上文化补习班的学习，以获取中北大学特招生的考试资格。
2、热血青春：来自中国**，2009年拍摄，总数20集，导演林清振、江丰宏、陈奕先。
该剧以一群赤手空拳的年轻人的感情纠葛和命运为主题，五个个性迥异，却同样血气方刚的男孩，一个外刚内柔，满怀理想的女孩，外加一位善用女性魅力，美艳火辣的女教练，共同携手冲破那条，通往梦想的崎岖道路，摘下属于他们人生中的那块世纪金牌。
扩展资料：
跆拳道起源于朝鲜半岛，早期是由朝鲜三国时代的跆跟、花郎道演化而来的，韩国民间流行的一项技击术。
跆拳道是经过东亚文化发展的一项韩国武术，以“始于礼，终于礼”的武道精神为基础。其脚法占70%。跆拳道的套路共有24套；另外还有兵器、擒拿、摔锁、对拆自卫术及10余种基本功夫等。
跆拳道于1988年奥运会时为示范项目；于1992年的巴塞罗那奥运会开始为试验比赛项目；到2000年的悉尼奥运会成为正式比赛项目。
参考资料来源：百度百科-功夫之王
参考资料来源：百度百科-热血青春
参考资料来源：百度百科-跆拳道
有个电影讲的是一个小孩会功夫和一个小伙子是个剪头发的小伙子叫小孩师傅是啥电影
你说小头说不定会有**
龙拳小子（刘芮麟，童菲主演电影）什么时候上映
龙拳小子 (2016)
导演: 陶声 / 王玮
编剧: 顾伟
主演: 刘芮麟 / 林秋楠 / 童菲 / 梁超 / 吴永伦 / 余薇薇 /郝怡霖 / 王皓祯 / 陈浩民 / 金巧巧 / 曹云金 / 李尚翼 / 鄂博 / 刘闯 / 张欣源 / 魏炜 / 王玮 / 高爽 / 徐亚洲 / 孙征宇
类型: 喜剧 / 动作
制片国家/地区: 中国**
语言: 汉语普通话
上映日期: 2016-08-02(中国**)
片长: 98分钟
有哪些不错的经典电影？
在电影史上诞生了一些非常多的电影，这里我为大家推荐一些我认为经典的电影。
一、第九区说起经典的科幻电影大家可能在脑海里面会反应出《黑客帝国》、《星球大战》等电影，但我这里推荐的《第九区》也是一部在科幻电影历史上被低估的电影。
它上映于2009年，讲述了外星人因为自身飞船的原因被大量滞留到地球上，地球人为他们建立了专门的隔离区，这个隔离区就叫第九区。电影主角维库斯在进入第九区执行外星人搬迁劝说任务时不幸感染了外星**，这种**使维库斯也外星人化，人类为了对维库斯进行研究对其展开了追捕，无奈，维库斯逃离到了第九区。
二、I型起源I型起源这部电影完全颠覆了我对自己现有知识体系的认知，看完后给我带来了巨大的心理冲击，即使十年后的今天我依然无法忘却这部影片。
它上映于2014年，讲述了一个生物学家伊恩·格雷在失去他曾经的恋人之后，通过对虹膜相似性的突破性研究来寻找和她恋人有关的印迹故事。导演通过该片反映了生物学的尽头是数学，数学的尽头是哲学，哲学的尽头是神学的理论。
三、恐怖游轮恐怖游轮也是一部经典的恐怖片，它上映于2009年，讲述了女主角在游轮上不断轮回杀人的故事，其中的逻辑和故事线异常的复杂，一般人要至少看三遍以上才能都理清里面的逻辑性和故事线，再加上时间点的不断交叉更使该片异常烧脑。
该片特别推荐给那些喜欢恐怖片也喜欢侦探片的朋友来观看，一定不会让你失望的。
你还知道其他经典的电影吗？欢迎大家一起讨论。
有什么电影是像龙拳小子那样是小孩去演而且还会功夫
年轻气盛
8.1
剧情
年代：2015
地区：意大利 / 法国 / 瑞士 / 英国
演员： 蕾切尔·薇兹 简·方达 迈克尔·凯恩 保罗·达诺
导演： 保罗·索伦蒂诺
求电影名字
龙拳小子
教育的意义是什么
教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。
可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的*役，而非适应现实”。
教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大**之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的**生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大**的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个**世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的*役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种**人格和**思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。