今天冷知识百科网小编 司马嘉元 给各位分享幼儿舞蹈课着装标准有哪些的知识，其中也会对谈谈你是如何理解幼儿教师交往礼仪的(怎样理解幼儿教师)相关问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
谈谈你是如何理解幼儿教师交往礼仪的
我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。
我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。
通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可
是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息
是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很
深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重
要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励永远是促他上进的最佳手段。所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧！让我们永远记住：“好孩子是夸
出来的”！还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器！特别是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心！老师们，请对我
们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了教师的良好形象，更保证了你对他教育的权威性！
从中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。
新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的教师一起，和我们的孩子--未来的主人一起，以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的社会！
幼儿教师礼仪学习心得二：幼儿教师礼仪心得体会（1719字）
前几天，我到英才幼儿园听了山东师范大学教育学院张小永教授作的报告《幼儿园教师在园礼仪规范》让我受益匪浅。又进一步让我认识到了幼儿教师该以怎样的形象出现在孩子们的面前，如何用正确的言谈和孩子们交流，现做总结 如下：
一、幼儿教育专业的特质
1.生活性
（1）幼儿教育与幼儿生活。幼儿园生活与社会生活密不可分。它不仅仅局限在幼儿个人生活的范畴内，它是与生活行为，年龄阶段和社会生活紧密相连。
（2）幼儿教育应使幼儿成为生活的个体而不仅仅是活着的人。张教授又问道：“你们幼儿园的孩子是生活还是活着呢？”张教授举了一个例子：她到一个幼儿园去
参观，老师在教幼儿扎染，老师布置了好看的墙面，有各种花布，印染，刺绣等。老师让孩子说喜欢哪块花布，一个孩子说喜欢这块花布，老师说这块花布很漂亮。
另一个小朋友指着刺绣说喜欢，老师说这是刺绣，直到有的孩子说到喜欢扎染过的花布，老师脸上的表情才云开日出，而之前那些孩子回答的不跟教案
的就不予理睬。说到老师心里就心花怒放吗？不要按照老师的思维去做，孩子应该成为主动生活的个体。
2.整合性
（1）幼儿园生活是整合的
幼儿园生活应该是一日生活的整合，从入园到离园各个环节应具有教育性。
（2）幼儿园课程是整合的
幼儿园是整体的，课程也是整体的。应该让孩子有一个快乐
的童年，养成良好的品格和品质，应就幼儿的发展而言而不要过早的定向。从心理学角度来说，整体学习有利于知识经验，有利于提升学习效应，引导孩子用多种感
官参与到学习当中去。体现多样性，多层次，用感官认识世界应该是最全面的。
二、什么样的仪表形象更符合幼儿园教师的身份
师者为人模范也
案例一：一天早上，年轻的m老师带一条漂亮的水晶手链，兴高采烈的来到幼儿园，上课时，孩子们都把注意力集中到她的手链上，结果这个老师在指导孩子的过程中，手链被挂断，造成了孩子们哄抢珠子的过程。
郭沫若曾经说过：从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。如赵薇身穿日本军旗服装，引起人们强烈反感。
鲁迅谈穿着：女作家萧红穿一件红色上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅。让鲁迅先生评价。先生说：“红上衣应配红裙子或黑裙子而不应该穿咖啡色，这样显得太浑浊。”先生还说：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
张教授还讲了一下内容：
（一）幼儿园教师仪表形象的主要特征
1.制约性
主要有三个方面：要考虑孩子的年龄特点，活泼好动。如果教师每天一套新衣服，容易分散幼儿注意力。不能穿高跟鞋带班，不能穿紧身的衣服，特别是裤子，蹲下来会出事，活动时会缩手缩脚，所以，制约性和教育理念是一致的。
2.传递性
教师总是通过自己的服饰而产生不同的精神面貌。言谈举止往往会潜移默化的影响孩子，所以，张教授每次上课时都精心挑选衣服，它会影响心情和精神状态。比如选园服时都喜欢选一些颜色比较舒服的，如果穿黑衣服在孩子们中间会怎样，所以，传递作用是很大的。
3.教育性
表现在安全性和示范性，保证孩子的安全要放在第一位。如教师脖子上戴的金项链的坠，还有耳朵上戴的耳钉要是掉到孩子的饭里会造成吞金的，后果很危险。所以，教师的穿着打扮会影响孩子，形象会影响孩子，老师就是孩子心目中的神。
（二）幼儿园教师仪表价值取向的偏差问题
为什么幼儿教师会在工作中有些不太合适的形象呢？
1.社会时尚论：现代社会出现了这种时尚的元素，在幼儿园这种环境中要考虑。
2.职业美感论
幼儿教师年轻漂亮，有一定的艺术修养。提倡形象美，一时的追求形象漂亮就是一个偏差，需要美但不要超越范围。
3.锻炼缺失论
有的老师会这么说：不就戴个耳环吗，我这是给孩子们锻炼的机会。如果超出了孩子的教育范围，仪表形象就会出现了不恰当的形象。张教授还为全班教师讲了幼儿教师仪表形象的具体要求，幼儿教师应如何言谈举止，如何对待幼儿家长，教师和家长合作共育的角色扮演等。
最后张教授总结 ：1、累是一种幸运，也是一种机遇；2、人生短暂，笑对人生；3、人生短暂，享受人生。用平常的心态，高高兴兴的情绪，去做好自己的本职工作。
总之，听了张教授的报告，我的心情久久不能平静，幼儿教师的工作是崇高的，伟大的；形象是年轻漂亮和蔼可亲的，以后我一定按照张教授所讲的那样，去爱每一个孩子，幼儿园就是我们幼儿教师的另一个家。
幼儿教师礼仪学习心得三：幼儿教师礼仪教育培训心得（562字）
11月19日，我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进行的礼仪教育培训。
在培训中，尚老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的培训，我感觉收益匪浅。
在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为
规范的敏感期，孩子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和
孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的地方，在方方面面做到一个
有礼仪的人。
在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学计划，在制定教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。
对于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行
教学，为了更好的让家长了解我们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。
总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中，提高自身素质，提高我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好！
作为幼儿教师应该怎样规范自己的仪态和仪表
无论是教师还是保育员，都应学会调整自己的外在形象，在幼儿面前保持清新、端庄、美丽大方的模样，使之能对幼儿产生良好的影响。因此我园特制订教师仪表及着装要求。
一、发型
1、 不散发披肩。首先，散发披肩，使人的整体形象过于懒散，没有精神。这会给来园接送孩子的家长留下不好的印象。其次，在教学活动中，散发披肩不利于教学活动，教师本身在教学中，会不断去顺理自己的发型，使其不遮住眼睛，浪费时间。在与幼儿亲近时，可能会受到伤害。因为幼儿会很自然地去亲近老师，动老师的身体部位，而长发最容易让孩子抓握。选择束发，无疑是最好的选择，这样不仅可以展现个人的精神面貌，而且上课活动不会影响。另外一点，尽量刘海不要过长，遮盖眼睛。
2、不染色彩鲜亮的颜色，如红色、**或五颜六色等另类的颜色。
二、饰品：避免佩戴挂件首饰
1、不带耳坠、耳环及过于艳丽夸张的耳钉等。
2、不戴戒指，项链等首饰
3、不留过长的手指甲，不染手指甲
幼儿往往对发亮、发光的东西特别偏爱，老师佩带首饰会分散孩子上课的注意力。另外，幼儿老师如果在上课、游戏和照看孩子时经常佩带首饰，难免会在无意间碰伤、擦伤孩子，对孩子造成伤害。现在的一些首饰设计不比从前了，经常是怎么夸张怎么来的，要是他一好奇，上去拽一拽、拔一拔，其结果不是把老师给弄疼了、弄生气了，恐怕就是自己被划伤。
三、脸部妆容
1、作为幼儿教师，忌浓妆艳抹，适宜淡妆，而且不允许教师在教室内化妆，更不允许在孩子面前化妆，这也是为了避免孩子模仿。
2、作为教师应展现良好的精神面貌，以饱满的热情，灿烂的微笑迎接家长和小朋友。
四、服装要求
着装大方，得体，避免选择奇装异服。
1、为避免教师穿着不得体，特要求教师**露肩露背露脐带装，**裙子和过紧的衣服，**短裤和低腰裤，只允许穿马裤和长裤(在这里说一下区分短裤和马裤的标准：在膝盖以上的是短裤，膝盖以下的是马裤)。
爱美是人的天性，很多幼儿教师都很喜欢穿这种衣服。但是幼儿园教师一直要照看孩子，带领孩子游戏、活动，做操时要给幼儿示范，照顾幼儿时弯腰、下蹲的动作多，打扫卫生、布置教室需要上高爬低。所以穿超短裙、低腰裤在这些活动过程中难免出现不雅的形象。
2、为了统一着装，我们特请领导批准统一购置了园服，所以我们要充分利用起来：在夏季(5-9月份)每周一三五穿白色的园服，每周二四穿**的园服，没有的教师自己安排购置或是穿相同颜色的衣服。怀孕的教师或是特殊情况的教师报请园长同意后可以穿类似颜色的衣服。
集体活动统一园服。
五、鞋子
选择平底鞋，避免高跟鞋，不允许穿拖鞋.凉拖，高跟鞋鞋跟不超过3公分。穿袜子，不允许光脚，不染脚趾甲。
幼儿园里幼儿教师站的时候居多，最好选择平底鞋或布鞋。高跟鞋发出的声音影响孩子活动，易转移幼儿注意力。其次，在活动中，可能会不小心踩到幼儿的脚丫，造成不可估量的伤害。上班时，幼儿教师可以换上布鞋或运动鞋，穿梭于教室之间，出现在孩子左右就避免了安全隐患。为了不让皮鞋踩在木地板上的声响吵到正在活动或午睡的孩子，更为了让老师能轻松地蹲下身与孩子面对面地平视交流，选择平底鞋吧。
以上规定，请每位老师认真执行，如有违反规定者，将严格按制度处理，违反一项，扣5元减1分;违反两项按双倍处罚，扣20元减4分，并予以通报批评。违反三项按出发的三倍处理，以此类推。
幼儿教师的服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。总之，幼儿教师对自己的衣着打扮、言行举止必须时刻注意，给幼儿一个干净利落、健康向上的感觉，一个朝气蓬勃、可亲可敬的形象。
幼儿舞蹈教学基本步骤.(基本功和课程)
幼儿舞蹈教学基本步骤,你复制一下，粘贴到百度的视频上，就好了。自己找挑选适合的吧。基本功
舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直观、形象、生动、活泼的特点，是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于孩子身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。
与成品舞蹈相比，基本功训练相对趣味性差，难以提起幼儿训练的兴趣。因此，在上学期，大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养，仅设计了部分简单的基本功训练。下学期，体操训练要求有规定动作，为了达到教学目标，提高孩子训练基本功的兴趣，我设计了一系列基本功训练的措施。
活动过程与舞蹈表演比起来基本功的训练是一项比较枯燥无味的事情，如果孩子们对基本功训练不感兴趣，那么练习的效果就会很差，为了孩子们能在短的时间内得到好的训练效果首先要调动他们的兴趣，让他们“入门”我采用了游戏的形式来对他们进行基本功的训练。
一、踢腿练习
我在两个柱子之间连了一根皮筋，先把高度调到很低让孩子们用脚踢，慢慢的把高度提升，看看哪个孩子能踢得着，他们会争先恐后的抢着练习，而且不会厌倦，老师不用强制他们也会练习的很起劲，不几天的时间他们就把腿部的筋拉开，腿踢得很直很高。
二、打虎跳
打虎跳对孩子们来说是一件不容易的事情，因为两只脚要脱离地面，从空中打过，完全用手部的力量支撑整个身体，而且要求也很严格，腿要直身体要正，孩子们一点自信也没有，哪怕我保护他们让他们一个个翻他们还是不敢，原来他们是害怕.
于是我也故不了年龄的问题，给他们做示范，告诉他们老师能做到你们就能做的比老师做的更好，终于几个大胆的能完成动作，但不是很规范，我还是利用皮筋让孩子们感受腿从空中过物，现在我们班上的孩子都能**的完成虎跳这一动作
三、前桥
前桥是孩子们很喜欢但是难度非常大的基本功，孩子们的心里想做却又害怕，我采用单个训练的方法，让每个孩子先学会这个动作，知道怎样保护自己，让她们在练习的时候不会受伤，然后再调动他们练习的兴趣，利用皮筋让他们练习过桥。
四、压腿组合
按照大班幼儿基本功的训练要求，结合班级孩子的特点，设计了一套完整的压腿组合，其中包括正压腿、侧压腿、后压腿、踢腿和搬腿等动作。这套组合动作连接紧密，音乐活泼，孩子们主动地把身体各部分活动开，这样在练习基本功的过程中不容易伤到自己。
五、游戏
我们平时还通过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量，通过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出一身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，现在大班的孩子把基本功训练当成一种很快乐的事情.
每天都主动提出练习基本功，通过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合幼儿园的孩子。
第一课(重要)
1、课堂常规(先让孩子学会听你的口令)
2、认识自己的身体各个部位名称(从头到脚尖)
3、认识舞台的8个方位
4、基本坐姿和站姿
拓展资料：幼儿舞蹈是由儿童表演或体现幼儿生活的舞蹈。是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。
参考资料：幼儿舞蹈 百度百科
给幼儿园的孩子穿衣服，有哪些方面需要注意的呢？
的很少见。所以，自家小孩穿过的衣服扔不扔，无关紧要，重要的是不要因此惹老人不高兴。来总投到小区的衣服回收箱里，结果有次看新闻说回收箱里的衣服并不像我们想像的那样捐给需要的人的，而是被卖掉了，可怜我还仔细清洗整理。
儿，当父母的更是把小孩当成掌上明珠。孩子的衣饰，玩具花样繁多，服装市场专门推出的童装店更是比比皆是。大人们舍得给孩子花钱，一个儿童服装几百块钱也不眨下眼睛。衣服小了不能穿了怎
以三个孩子的鞋子从小到大大部分都在我婆婆家很壮观，衣服我是在婆婆不知道的情况下做两部分处理的
送到山区，那里有很多小朋友是没有像你这么多的衣服穿的，你送出去，等于是献出你的爱心，也是做善事，你觉得呢？儿子听了，终于把手松开，脸上表情才缓和下来，轻松的跟我走回家了！
不浪费还能做点善事。帮助了他人，自己也快乐?小孩子的衣服千万别直接丢垃圾桶里，现在网络这么发达很容易找到需要帮助的人，别浪费资源。边的亲戚朋友不需要就可以把这些衣服放在小区里面旧物回收箱里或者直接捐给贫困山区的孩子们，他们需要这些衣服。剩下不能用的就直接当垃圾处理了，如果不及时清理你家衣柜能装的下吗
有需要的，剩下一部分社区里面有衣服回收的垃圾箱，我就把衣服整个打包，然后放进去，回收箱的衣服一般都是送往山区里面的，这做事不算把衣服扔掉的，只要衣服没有被浪费掉。
人家嫌弃，又不能扔也舍不得扔，好的一点就是现在一些大中小城市有旧衣物回收箱，公益性的，只是我们这边乡镇还没有，所
舞蹈艺考需要穿什么？
舞蹈艺考面试的时候穿什么衣服这是很重要的，舞蹈艺考生的着装会给评委留下第一印象的。
着装自然最重要: 面试着装、化妆很重要。有些女生，面试时打扮得花枝招展、浓妆艳抹，甚至媚俗，这是评委老师最不喜欢看的。不管考什么专业，面试应该把握好自己的学生身份，着装应是大方、得体。在你的**上稍做一点修饰、点缀就行了，当然，评委老师最希望看到的是“最真实的你”、“你的本质”，所以，考生在考试时最好化淡妆，服装不要太另类。
发型上，男生最好不要染头发，女生最好不要留很长的刘海，把额头露出来。
上镜时服装要求：最好**黑色(或太深的颜色)，黑白搭配的衣服也不能作为上镜装;最好**格子衣服和细条纹衣服，由于条纹太细，从荧屏上看是一片花，容易产生视觉疲劳。
舞蹈艺考虽然考的是舞蹈整体素质，但是在形象上也要注意给考官留下好印象。原文参考：网页链接
拉丁舞的服装要求
无论裙装裤装，无论波西米亚的**层叠还是简洁的紧身吊带，只要能表达**即可。但要切记，拉丁舞的重点在腰胯部，最忌讳用宽松的衣服把腰部曲线和动作完全遮盖。
如果穿着裤装，最好选择低腰、包臀、紧腿但裤腿散开的长裤，塑造出修长的身体和玲珑曲线。层层叠叠的项链、大耳环、野性十足的豹纹图案。跳拉丁舞时可以配戴一些夸张的饰品，舞动起来别有风情，但不能过重过大，不然，可能会适得其反，影响跳舞。
扩展资料
拉丁舞注意事项
切忌频换舞伴，对于拉丁重要的就是看舞者之间的配合，只有一方跳的好并不算好，如果能在身高、形体、舞感、表现力及相互配合的过程中能协调一致，才是最佳拍档。
刚开始时很容易有“舞伴不适”的困扰，便采取频繁换人的战术，长期处于适应舞伴的状态中，导致技术动作学习停滞不前，因此，需要提前全面刻观、谨慎的选择合适自己的舞伴，并在学习和实践的过程中逐步适应TA。
教师在学校的着装有什么要求？
教师一直都是很神圣的职业，他们有着正确引导孩子、塑造孩子正确价值观的义务。因此，对于教师行业的从业要求是很严格的，并且对于教师的方方面面都有着明确的要求，包括对于其他行业较为自由的着装方面，在教师的职业道德规范中，对于教师的仪表要求是应该朴实大方，所以教师在学校的穿着上是不能够穿奇装异服的。
其实最近我能够在网络上看到很多关于教师的新闻，但是我想说的是，选择教师这份职业，我们就必须要严格按照教师的行为规范要求我们自己，教师这个行业它的性质太特殊了，教师的每一个方面在不经意间都会对孩子造成巨大的影响，所以我希望广大的教师朋友们能够按照教师的行为准则来要求自己。
我们国家从一开始就已经意识到了，教师行业的特殊性和重要性，所以要求教师在学校的形象应该朴实大方，所以在穿衣标准上要干净整洁，让人感觉到舒适，并且不要在校园内穿着奇装异服。因为教师对于孩子来说是非常权威的存在，孩子也有着很强的向师性。在他们的世界里，老师的一切都是对的，他们会不自觉的模仿老师的行为和穿着。
所以老师要以身作则，培养孩子最基本的审美标准。虽说现在的教师，越来越年轻化，对于时尚的理解也越来越深刻，但这些时尚的经验终究是基于我们自己的选择上，孩子的三观尚未建成，过早的让他们接触有着强烈个性特征的穿着，很容易对他自己还未形成的基础审美观造成影响，因此，教师在学校的着装上要尤其的注意，不要穿过于个性的衣服，尽量的以大众可接受的审美标准为主。