小学语文分段落方法
1、分段方法 按事情发展的顺序分段 凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。
2、按事情发展顺序分段：适用于什么种类的文章，在写人记事的文章里，为了写的清楚、明白， 总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
3、顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达。并列式：在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。总分式：先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结还有先分述再总结。
4、划分段落层次的方法有按时间的推移划分段落、按地点或场面的变换分段、按事情发展的顺序分段等。按时间的推移划分段落 时间的进程，往往跟故事的发生、发展、结局有着不可分割的关系。因此，在写文章的时候，作者经常采用按时间顺序来安排材料的写作方法。
5、划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法： ①摘句法，直接摘引原句 ②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩 ③串联法，把层意合并归纳 ④择要法，取主要层意为段意 ⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段段意。
6、小学语文课文用分段符号需要根据如下标准制定：开头为两个空格的就是一个自然段。每一段的段后用双斜线划分，也就是在段落后画//。/是放在段尾的，段首不需要。逗号用于一句话的结尾，使一篇文章理清层次，连贯成一个主要内容，使中心更加明确。
小学语文课文中的段落之间的关系有那些
总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
分段按时间的推移划分段落：时间的进程，往往跟故事的发生、发展、结局有着不可分割的关系。因此，在写文章的时候，作者经常采用按时间顺序来安排材料的写作方法。这一类文章，作者在每个段落的起始处往往要交代一下时间，这就方便了大家对段落的划分。
文章中段落的作用：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心 ；深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感 ；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；引起读者的注意、思考。
小学文章怎么划分小节
按照事情发展顺 序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿 是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个 意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文， 能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、 起因、经过、结果。按时间顺序分段、分层 适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
一年级语文分小节的方法：要根据讲的内容来分。一般都是第一段为第一小节，最后一段为第三小节，中间部分为第二小节。
其实自然段就是作者在写作时自然形成的段落，这些段落有一个很明显的特点，根据我们中文的排版规则就是，首行空两格。只要发现了首行空两格的段落或句子，我们就认定他是自然段，就这么简单的一个判断方式。
有小标题的文章标自然段通常按全篇文章标注，就是顺着往下标。小学语文课本里的标自然段意思是对文章内容进行划分。标自然段是分析课文的第一步，每一个自然段前都空两格，所以自第一段起，只要首字符空了两格就是一个自然段。段落的划分一般要考虑时间、地点、人物、事件甚至感情的变换。
一般都是第一段为第一小节，最后一段为第三小节，中间部分为第二小节。语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
小学文章的结构有哪些
记叙 说明 议论 描写 抒情 （1）叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。（2）描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
小学文章的结构方式通常包括以下六种：总分总结构：这种结构是最常见的文章结构，通常由开头、主体和结尾三部分组成。开头部分提出主题或观点，主体部分展开论述或描述，结尾部分总结全文或强调主题。并列结构：这种结构是指文章各部分之间相对**，没有明显的逻辑联系，但都围绕同一主题展开。
总分结构，小学作文结构。这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。
常见的文章结构方式有四种。并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
小学语文段落结构分类有哪些
段落结构方式是横式和纵式，还有纵横交叉式。文章或段落，有总分总结构（总起，分述，总结）、分总结构（分述，总结）、总分结构（总起，分述）。
总分结构，小学作文结构。这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。
按事物的内容和性质分段 一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。按文章的结构分段 有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。
自然段是是表现文章层次的最小结构单位，自然段结构有普通段、开篇段、过渡段和结尾段；特殊的段落有对话段，多见于文学作品。“自然段”也称“标点段”，文章通常是由若干层次和段落组成的。一个层次通常包含若干个段落，所以又称为“大段”或“功能段”。
小学语文记叙文分段方法归类 记叙文是课本中最常见的一类文体，小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意，划分段落有不有什么诀窍呢？答案是否定的，只有根据文章意思划分，才是最好的办法。
总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
小学人教版语文对课标描述的三学段的表达方法有什么特点
1、段落关系有以下几种：1总——分（例如：《松鼠》一课中的第一自然段）2分——总（例如：《新型玻璃》一课前面五个自然段都是分别叙述五种新型玻璃的特点、作用，最后一段总写全文。
2、环境衬托法，远近结合法，突出重点法，总分结合法。1，对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。2，把观察点交代清楚，要说清楚是远看还是近看，要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。
3、加强导学功能转变学生学习方式。课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达引导学生自读自悟，主动思考。此外，“口语**·习作”单列。
4、《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称 课标 ）对作文的表述有三种。第一学段叫 写话 ，第三学段叫 习作 ，到了第四学段才叫 写作 。严格地说，写话不能算是真正意义上的作文，只能算是写作前的准备。
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