习得是什么意思-冷知识百科

习得是什么意思

获得性亦称“习得性”。与“本能”相对。如语言、知识、技能和技巧、价值观念、道德规范、行为习惯等。获得性与本能既有联系，又有区别。如幼儿生来具有发音**，能发出声音，这是本能，但说话非本能而属习性。儿童可能学会说汉语、日语、英语或其他语言，这是在不同的生活条件下获得的习性。

习得是什么意思

心理学中指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。

总的来说，习得不仅是获得，更是个体在经历、尝试、反思和实践中逐渐形成的语言技能。它强调的是学习者在语言环境中的沉浸、理解和应用，而非单纯的记忆和复制。这就是语言习得的魅力所在，它让语言成为我们思考和表达的一部分，而非外在的规则套用。

习得，又称作“习得性”，比如知识、语言、思想道德、价值观等。最近一热词是叫做“习得性无助”它是一种会让人感到疲惫（也就是心累）的心理体验。这种心理是一个人在成长过程中经历到的困难与挫折，并长期积累的一种感官情绪，但是如果想要摆脱这种心理，也是不容易的。

二语习得从字面上来看，它就是指第二语言学习的问题，它是一门充满活力的交叉学科，二语习得的终极目标是要解决语言究竟是怎样被学会的（也就是语言习得机制的问题），目前的各派领域所争执也是什么样的习得方式、习得方法更加有助于习得，从而逆向去考察习得的机制问题。

是什么意思习得性指的是通过交流和接触环境中的语言和文化而自然而然地学习和掌握语言的能力。这种能力是习得性的，与学习的意识和意愿无关，而是受到语言环境和个人经验的影响。以下是对这一概念的三个阐述：是什么意思习得性和机械化记忆的区别？习得性和机械化记忆有很大的区别。

第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA，简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。意义是通过掌握语言这把钥匙去开启新世界的大门。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。第二语言习得研究作为一个**学科，大概形成于二十世纪60年代末70年代初。

儿童习得母语时，各种认知能力还处在不成熟阶段，而二语学习对学习者的认知能力一般要求已经成熟或基本成熟，因为母语和二语有着本质的差别。三是语言习得的环境氛围不同。母语习得环境丰富，但二语习得中的语言输入量显然会少于母语输入量，而且输入的方式也不相同。

语言迁移指的是在第二语言学习中，学习者由于没有完全掌握目的语的语法规则，而有意识或无意识地运用母语的规则来处理目的语信息这样一种现象。

1、第一，习得效应。习得效应是指通过观察习得新的技能和行为模式。第二，抑制效应与去抑制效应。抑制效应是指观察者看到他人的**（或良好）行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的**（或良好）行为。第三，反应促进效应。反应促进效应是指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。

2、去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为后并没有受到惩罚也做出了这种事情。4，情绪唤醒效应，学习者看到榜样的某些行为后情绪被唤起，处于兴奋的状态。5，反应促进学习者受到榜样的影响而去做那些他们本来不会做的事情。

3、习得效应是指通过观察他人的行为，学会新的技能和行为。它是一种非常有效的学习方式。抑制与去抑制效应抑制与去抑制效应是指社会对我们行为的影响，让我们更合群。当我们看到别人被批评或表扬时，我们会暂时调整自己的行为。反应促进效应反应促进效应是指观察不仅是学习，还能加强我们的行为。

4、班杜拉的五种效应：习得效应；抑制效应与去抑制效应；反应促进效应；**指向效应；情绪唤醒功能。班杜拉理论有着丰富的内涵和外延，他区分了人类学习的两种基本过程，即直接经验学习和间接经验学习。

习得可理解为个人的心理内容、心理过程、心理状态或现象中客体化的人类本质能力的个人再生与变革。亦即，人类文化在被主体消化、积累、运用乃至创造性的发展过程中，人格的心理特性和心理构造得以发生、发展。

习得性勤奋指人或生物在后天生活中由学习得来的心理特性。认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。尽量的使出自己的力气来做事。努力指用尽力气去做事情，后来指一种做事情的积极态度。在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。

习得性视觉经验是通过学习看到的经验。习得性是指，人或生物在后天生活中由学习得来的心理特性。与本能相对。如语言、知识、技能和技巧、价值观念、道德规范、行为习惯等。

习得性无助感是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的**为力的心理状态。当一个人将不可控制的消极事件或失败结果归因于自身的智力、能力的时候，一种弥散的、无助的和抑郁的状态就会出现，自我评价就会降低，动机也减弱到最低水平，无助感也由此产生。

习得性无助指的是人陷于有害或不愉快情境中并且长期无法回避时，因而获得的绝望状态和动机丧失的状态。这主要是由于人对不愉快事件不可控而导致的，比如考试的接连失利让人失去动力，产生了习得性无助。

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