今天冷知识百科网小编 冷乐竹 给各位分享表演游戏教育作用有哪些的知识，其中也会对什么是表演游戏，它对促进幼儿语言发展有何影响？(简述幼儿表演游戏对幼儿思维发展的作用)相关问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
什么是表演游戏，它对促进幼儿语言发展有何影响？
故事表演在幼儿教育中是一种常用的游戏形式，它以幼儿在表演角色的活动中获得满足、追求表演的快乐为目的。它的内容来自语言丰富、优美的文学作品，幼儿在表演时能接触大量文学语言，并在特定的情境中学习运用语言、动作、表情等去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。同时，它又是创造***的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，本学期，结合班级子课题，我们探讨了通过故事表演如何来提高幼儿的语言表达能力，以下是本人的体会：\r 一、为幼儿创建故事表演的环境，激发其表演的兴趣\r 二、故事表演内容要符合幼儿的身心发展特点\r 三、为幼儿提供丰富的物质材料，使其身临其境\r 四、有效指导幼儿进行故事表演
中班幼儿表演游戏的特点及其指导方法有哪些？
幼儿园七个基本动作，走跑跳投攀钻爬其中跳跃，属于下肢的撞击动作，一定要教会孩子落地屈膝缓冲，蹲下来！否则膝盖容易受伤，而且一定要在柔软的地面跳最好。跳跃有很多种：方位上有：向前、向后、向左、向右、从上向下，从下向上还有单脚跳、双脚立定跳、跳房子一样，开合跳、单双**替跳、转身跳、助跑跨跳在幼儿园差不多这么多了。小班下学期开始练习跳跃，最基本的双脚向前跳大班学习高难度的，比如助跑跨跳。其他大部分都可以在中班教授，从易到难，循序渐进。
简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏？
幼儿游戏的种类：从教育的作用上分为两大类：创造***和规则***。从教师指导上分为：幼儿自发游戏和教学游戏。从幼儿社会性的发展上分为：非游戏行为;旁观游戏;**游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。从幼儿认知发展上分可以把游戏分为：机能游戏;象征***;规则游戏。幼儿游戏的指导：教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。角色游戏的指导：教师对该类游戏的指导应体现在不断丰富幼儿的生活经验;为幼儿提供时间、场地和玩具;鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题;引导幼儿分配和扮演角色;给予个别指导和教育训练;教师以角色身份指导游戏;结束游戏;游戏的评价。表演游戏的指导：应选择幼儿容易理解又便于表演的作品;吸引幼儿参加表演游戏的准备工作;用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色，并尊重幼儿自己的选择;在表演游戏过程中，小班幼儿不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个幼儿表演，再教会其他幼儿表演。中、大班的幼儿自愿、自由地进行表演游戏，教师要热情地支持他们的表演意愿，并给予帮助，如适当地提醒幼儿遗忘的词句，但要求不必过分严格。规则***的指导：教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚;在幼儿**开展规则***时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则;鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣;在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。
角色游戏和建构游戏有什么异同点？
角色游戏主要是表演表现能力的培养，是孩子对角色的兴趣和理解，同时也锻炼孩子语言表达能力和敢于大胆表现自己；建构游戏更倾向于动手操作，也可以开阔思维能力，手脑并用。角色游戏和建构游戏共同点是，都是幼儿喜欢并感兴趣的游戏，对提高孩子的想象能力和创造能力有很大的帮助。
中班幼儿表演游戏与大班有什么不同？
中班孩子在幼儿园的表演活动当中，肯定和大班是有不一样的地方，中班的孩子年龄比较小，那么他们的表现能力有可能就没有大班那么好，而且在语言组织能力包括记性上面，肯定大班的同学也是占优势的，因此我们中班的选材肯定要以简单通俗易懂为主。
幼儿园表演区教师应该怎么样指导？
教师在主题背景下指导小班幼儿游戏时，应灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿各方面能力的发展。
选择表演的内容要符合开展的主题活动；小班幼儿年龄小，对故事、童话的理解较困难。
因此，在表演内容的教材上一是要符合小班幼儿的年龄特点，二是故事或童话要短小、浅易、易懂，对引起幼儿兴趣的，能说明一个简单道理的。
比如：在“拔萝卜”故事中，词句重复较多，便于幼儿的理解记忆。
同时“拔萝卜”的动作也能引起幼儿的兴趣。
在指导幼儿表演游戏时，教师要先为幼儿选择主题活动中学过的故事、歌曲帮助幼儿掌握情节和人物的特点，让幼儿充分的用自己的动作表现出来。
其次还要选择一些生活常规方面的简单的情境表演；孩子们喜欢生活化的表演。