今天冷知识百科网小编 阮修琴 给各位分享教学支架的例子作用有哪些的知识，其中也会对什么是教学支架？(支架教学里包括哪些支架)相关问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
什么是教学支架？
教学支架主要是在维果茨基的建构**思想以及他提出的最近发展区理论为基础,逐步衍生出来的一种教学思想。它的理论依据可以说除了维果斯基的建构**和最近发展区外，也包括皮亚杰的认知建构**理论以及布鲁纳的相关理论。作为一种教学策略，教学支架的提出主要是建立在这样两个重要的观点之上:一是儿童是带着先在的知识进入任何一个教育环境中的,这些先在的知识也许是幼稚的、不正确的,但它是儿童解释和掌握新的内容、新的方法的基础;二是儿童是在**适当的帮助下,日益发展起对各种概念的完善的理解。因此，教学支架主要就是一种幼儿或新手再更有能力的他人帮助下解决问题、完成任务或达到他们在没有支持的情况下不能达到的的目标的过程。在这种教学策略中，教师的帮助被看作学生的支架，学生的学习是是一种积极主动的构建学习者自身的过程教师是学生思想的助产婆，教师要搭建思维发展的阶梯安装思维操作的“抓手”,搭设思维的支架,使学生沿着支架爬到新的高度,到达维果斯基所说的最近发展区。搭设支架的目的是培养学生的能力,最终是为了撤去支架,使学生**解决问题。
教学支架的概念？
支架式教学:教师应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要
支架式教学策略？
应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。它是根据维果斯基的最邻近发展区理论，对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架，使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升，从而完成对复杂概念意义建构的一种教学策略
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什么学习内容可以选择支架式策略？
事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。它是根据维果斯基的最邻近发展区理论，对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架，使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升，从而完成对复杂概念意义建构的一种教学策略。
先行组织者策略与支架式教学抛锚式教学关系？
两者并无直接关系。先行组织者策略是先于学习任务本身所呈现出的引导材料，具有概括性和抽象性。这是有认知**学派的奥苏贝尔在有意义学习中提出的。支架式教学和抛锚式教学是基于建构**理论的一种教学模式。
建构**认为教师是建筑师还是支架
支架。
建构**理论中的支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。支架式教学是以前苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论为依据的。儿童被看作是一座建筑，儿童的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。建构**认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构**既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部**的被动接受者和被灌输的对象。
小学英语支架式教学教案？
小学英语“支架式”教学理论具体是指学生在教师或同伴的帮助下,将复杂的学习任务加以分解, 就好比是为学生的学习过程搭建了脚手架或者支架,让学生一步一个台阶的完成学习任务。要提高小学高年级学生的英语写作水平,就要求教师要根据学生具体情况,多角度、多途径构建英语写话支架, 为学生提供及时且适当的帮助和指导。