论述方法的功能？(论述方法的作用)-冷知识百科

今天冷知识百科网小编诸葛九菱给各位分享论述法的教育作用有哪些的知识，其中也会对论述方法的功能？(论述方法的作用)相关问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

论述方法的功能？

议论文的论证方法1、举例论证：举例论证是以事例为论据证明论点的方法。

论述方法的功能？

它要求所举事例简明概括，真实可信，具有典型性、代表性。

举例论证常常用“如”“比如”等作举例标志。

2、比喻论证：比喻论证是通过打比方，用人们容易的浅显事物或道理来证明不容易理解的事物或深刻的道理，以此种方法证明论点的正确。

比喻论证的句子中包含本体和喻体。

3、对比论证：对比论证就是论述一个问题的时候，将另一个问题和它对照，从而具体鲜明地将论述的问题论证透彻。

对比，既可以全面对比，又可以部分对比。

对比论证语言有两种情况：一是“反之”、“但是”等明显的语言标志；二是运用反义词。

4、引用论证（引证法）：引用论证是用经典作家的言论，用众所承认的道理，用古语、谚语、俗语来证明论点的方法。

引用论证法可以有力地支持和加强文章的立论，增强说明力。

但运用时要防止过多引用，以免影响作者对自己观点的阐述。

引证法多用引号标明所引内容，有时也有提示，如“某某曾经说过”或“某某认为”等等。

我国学前教育法规的意义？

近些年来，我国建立了比较完整的学前教育政策法规体系，这为我国学前教育健康有序地发展提供了较全面的保障。为了提高学前教育专业在校学生的幼教法律、法规意识和依法治教的水平，《中华人民共和国教育法》也规定了学前教育制度，属于学前教育法规。

从教育任务教育作用几方面论述苏格拉底法？

（1）教育的目的是培养有智慧，有完善道德的人苏格拉底是唯心**者，他公开宣扬神学惟心**，认为世界宇宙万物都是由神创造和主宰的，他认为自然界没有规律可循，研究自然是毫无意义的，但人的灵魂是可以被认识的。在苏格拉底看来，人是有思想的、自由的个体，他的一切行为都是由理智来决定的，最高的善便是智慧，因此他主张人们不应当探究自然现象，要全力研究自己的心灵，在自我认识中探究和寻找永恒的真理，寻求人类最高的善--智慧。在苏格拉底看来，美德不是天生的，但可以通过对固存于自己头脑中的探究来获得，因此他强**育就是引导青少年学生人格完善的过程，即教人知识、教人智慧的过程。他认为在雅典，只有那些出身高贵的*隶主贵族子弟才具有良好的思考力，才有能力接受教育，成为具有完善美德的国家的统治者。因此，他强调，雅典的教育目的是培养“通过认识自己达到获得知识，最终成为有智慧、有完善道德的人。”（2）要引导学生运用“苏格拉底法”进行探究学习苏格拉底认为知识是存在于个体头脑中的固有的东西，但并不是所有的个体依靠自己的力量就能独自发现它，往往需要哲学家、教师的及时帮助和引导。他说助产士的任务不是自己生孩子，而是帮助产妇生出自己的孩子，教师的任务不是向学生传授知识，而是帮助他们发现固存于他们头脑中的知识。因此，苏格拉底在讲学或辩论时并不直接向学生传授具体的知识，而是通过对话或提问来揭露对方在认识上存在的矛盾，引导他们发现存在于他们头脑中固有的知识，这种方法称为“苏格拉底法”、“苏格拉底问答法”或“苏格拉底助产术”。苏格拉底法的主要特点是通过教师与学生的对话来引导学生获得对事物的正确认识。由于这种对话是在日常的教学环境中进行的，它不是建立在教师向学生强制性灌输知识上，而是建立在教师与学生从已知到未知、从具体到抽象的平等的共同讨论的基础上，它有助于激发学生的学习积极性，促使他们主动地参与探究学习活动，亲自发现知识。从这个意义上说，苏格拉底是西方最早提出启发式教学法或发现法的教育家，许多学者认为，“苏格拉底的‘产婆术’，可谓西方启发式教学的渊源。”

论述法的要素包括哪些？

法的构成要素有：法律规范、原则和制度的总和（规范要素）；法律手段的总和（组织要素）；法律观点、思想、心理的总和。意识形态要素从动态方面看法的枸成，它显示一定的过程，这个过程分为几个部分：法的创制；法的实现，包括法律关系的产生、变更和消灭。

论述方法重要性的古文？

《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。第三段从“学恶乎始”到“此之谓也”，阐述学习的内容和方法。从这段开始说明学习的全过程和学习的总内容总要求。“始乎诵经，终乎读礼”是总的途径；“始乎为士，终乎为圣人，真积力久则入，学至乎没而后止也”是总的要求。

试论述公文处理工作的作用和基本原则？

公文处理是秘书工作的一项重要内容，它既有与其他秘书工作相似的地方，也有自己特有的性质和要求。无论是共性还是个性，就其本身而言，有以下几个突出的特点。1．**性强。公文是颁布*的方针政策和国家的法律法令的重要载体，是各级机关实施领导的重要工具和手段，不言而喻，公文处理工作具有很强的**性，不讲**，可以说这项工作根本无从做起。因此，从事公文处理的同志，必须具有较高的**素养，特别是要有一定的马克思**理论水平和政策法律水平，有较强的**敏锐性、**辨别力和组织纪律观念。2．涉及的领域广。在我们国家，*的工作涉及到各行各业、各条战线，自然，*的机关的公文也就要涉及方方面面，组织人事、宣传教育、科技文化、体育卫生、民族宗教等等，无所不及。这就要求从事公文处理的同志具有较宽的知识面，不断地学习各种新知识，熟悉各方面的情况。懂的知识越多，掌握的情况越多，办文时就会应付自如。反之，懂得的东西太少，涉足的领域太窄，对很多问题就会束手无策。3．规范化要求高。公文处理是一项很讲究规范化的工作，不但“产品”质量标准很高，“工艺流程”要求也很严。如拟制公文，不但要从思想内容、政策法律上把好关，还要在格式体式上把好关，一字一句，一个标点符号都不能错。办文程序必须严格遵守，事情再急，该过的环节还得过，不能图省事走“捷径”。这就要求公文处理人员必须具有严谨的工作态度，做任何一件事情都要高度负责，认真细致、一丝不苟。4．被动性大。公文处理是一种典型的被动服务工作。一年要发多少文收多少文、什么时候发什么文收什么文，事先无法估计，甚至上午不能预料下午的事，白天不知晚上有不有任务，而一旦任务下来，又须限时限刻完成。总之，临时任务多，处理急件多，加班加点多，工作上自主安排的余地很小，不能完全由自己来掌握工作节奏，调剂忙闲，一年到头，有事无事都处于一种紧张状态。这种特点，要求工作人员不仅要有很强的时间观念，办事利索、雷厉风行，努力从被动中争取主动，而且要有一种“全天候”服务意识，每天上班不能局限于8小时，工作日和休息日不能截然划分，不管什么时候，任务来了，家事就得抛在一边，个人的休息、娱乐必须无条件舍弃。5．默默无闻。从总体上来讲，秘书部门的各项工作都是服务性的，都具有默默无闻的特点，而公文处理，这个特点尤为突出。为什么会这样，主要有两方面的原因。一是公文处理比较繁杂，头绪多，工作很具体。比如发一个文件，除了要经过起草、校核、签批这些环节外，还要打印、校对、盖章、装文件袋、打文件包等等。这些工作很琐碎很平凡，不引人注目。一年忙到头，数不出几件叫得响的事情；工作干得再出色，也产生不了较大的社会反响。二是公文处理是一种“流水作业”，工序多，参与的人也多。一件公文从起草到发给受文单位，要过很多人的手，整个任务的完成融合了许多人的劳动，作为单个的参与者来说，他究竟完成了多大的工作量，在其中起了多大的作用，很难算得清，道得明。公文处理这种默默无闻的特点，决定了从事这项工作的同志绝大多数都当不了先进，更当不了名人。这就要求他们必须有一种不图名不图利、埋头苦干、甘当无名英雄的敬业精神。